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教学工作简报——2019-2020学年度第二学期1-2周

发布时间:2020-05-23      信息来源:      阅读次数:

      自4月7号开学以来,在全校师生的共同努力下,全校教学工作总体稳中向好,各项工作有序推进,开学已过去两周时间,下面就这两周的在校教学工作作如下通报。

一、主要工作及完成情况

(一)有序做好开学各项准备工作

按照学校统一安排,组织3+4班4月7日到校,8日正式上课;19级五年制和中职班级8日到校,9日正式上课;16、17、18级五年制和中职班级10日到校,11日正式上课;18、19级三年制高职13日到校,14日正式上课。

根据开学时间,分4批完成全校各班级的教材发放。做到各系分段、班级分时,教务处全程组织、专业系全程配合。

教学和实训场所设施到位,消毒到位,软硬件安装到位,满足本学期学生的教学实训需求。

保证各班级课务安排到位,聘请教师到位,学生通知到位,教学总值班、系教学值班到位,开学两周以来教学秩序良好。

(二)配合做好疫情防控工作

按照学校疫情防控指挥部要求,配合做好师生疫情防控工作。由于在疫情期间开学,学校实施错峰就餐和班主任陪餐制度,午餐前后的作息时间较复杂,各系能做到专人负责,遵守作息时间安排,保障师生有序就餐。

相关教研室对假期开展的网上教学与开学后线下教学的进度、教学内容做好协调、衔接。

对有感冒发热等症状的老师、外地老师,坚决按照疫情防控相关要求,进行隔离。协调有关课务,必要时请有关老师在家中继续开展网上教学,做到对师生健康负责,对教学负责。

(三)师生转换状态快,教学效果好

大部分师生能从休假模式迅速调整为教学模式,教师备课充分,学生进入学习状态,田华昌老师针对15级五年制专转本学生利用高中资料进行英语专项辅导;外聘教师于永泉老师采用信息化教学手段,上课风趣幽默,深受学生欢迎;3+4班级相关任课老师开展早晚自习辅导,细致认真;19会计五1班自习课秩序井然,学生都在做作业;18机电中学生自习课安排了毕业考试复习,李红龙老师到班管理,学生学习氛围浓厚。

二、存在的主要问题

一是教学规范执行有待严格。教师迟到、学生跑错机房、学生课堂玩手机等现象还未杜绝。开学两周来,发生一般性教学事故3起(教师上课迟到),已经按照学校文件进行了全校通报批评,相关专业系已对涉事教师进行批评、教育、引导,各系、教研室要在部门内部进行通报、提醒、警示,确保类似事件不再发生。

二是自习课管理有待加强。部分高年级班级,因实训课程安排较多,平时的课程安排不充实,时有自习课。在疫情防控期间,学校实行封闭式管理,自习课学生无所事事,大面积玩手机,甚至在教室打牌、下棋,还需进一步组织力量,规范自习课管理。

三是信息化教学有待推进。采用信息化教学手段的课程不够丰富,不少课程还停留在白板+教材的教学模式,课堂缺少活力,学生学习缺乏兴趣。

四是实训教学管理有待提升。在机房上课的班级还存在学生玩游戏现象,在车间、琴房等实训场所还存在学生扎堆讲话,不在练习的现象,不少学生出现不在自己工位,乱跑,聊天等现象,也有教师布置任务后指导不够,甚至不在教学现场,存在安全隐患。

五是教学值班巡查有待改进。日常教学检查已经初步形成学校教学总值班和专业系教学值班互相配合的新模式,但是检查中存在学生代替值班人员进行检查的现象,还有安排的值班人员在值班时段都有课的情况,无法真实检查、记录教学状态,必须杜绝学生查课现象,值班人员要调整到位,值班室地点要相对固定,值班记录要及时完整。

三、下一阶段工作

一是将学业水平考试要求贯穿平时教学。在18级中职班级的课程教学中,以省中职学业水平考试的要求为指导,作业量不足的课程,鼓励用学考题库加以补充。争取做到让这批学生努力有方向,平时有事做。

二是在五年制高年级班级推广专转本辅导。在校级层面上对15级五年制毕业班学生开展专转本英语辅导的基础上,将辅导对象扩大至16级学生,根据实际情况可组建专转本班,对专业课程由专业系安排专人辅导学生的薄弱科目,也让这批学生自习不空虚,学习有收获。

三是进一步落实听课督导制度。全校中层以上干部相对固定在任教专业系,以随机推门听课为主,听课前原则上不得提前通知相关部门和课任老师,听课结束后,听课人需向执教老师及时反馈听课意见(评价),就教学组织、课堂管理及教学质量等,肯定特色与亮点,指出问题与不足,提出建议和意见。

四是规范和加强值班工作。校、系两级检查人员要着重检查课堂教学秩序及任课教师课堂教学质量情况;检查任课教师执行教学纪律和教学工作规范的情况; 检查学生学习态度、学习纪律、学习风气和学习效果等状况;检查各级教学管理人员服务和保障教学活动的情况;其他与教学有关的和对教学质量有影响的内容。

五是推进信息化教学能力提升。在全校范围内开展超星泛雅教学平台使用2020年第二阶段考核,进一步提升教师信息化教学能力,丰富信息化资源建设,开展题库建设,尝试教考分离和无纸化考试。